每一位學生都是獨特的個體，擁有不同的學習風格與發展步伐。對於有特殊學習需要的學生而言，及早介入是跨越障礙的關鍵。BGEA 致力推廣桌遊教育，並開辦專為特殊生設計的 SEN 興趣班，透過具備療癒與教學功能的桌遊活動，為 SEN 學生開創一條嶄新的成長路徑，讓他們在適合自己的環境中綻放光芒。
為什麼選擇SEN桌遊進行早期介入？
對有特殊學習需要的學生而言，早期識別與適切訓練能帶來深遠影響。SEN桌遊作為一種結構化的互動媒介，提供了一個安全、可預測且富趣味性的學習環境，這比傳統的教學模式更能激發學生的學習動機。
1. 強化專注力與執行功能
對於專注力不足（ADHD）的學生，桌遊教育中的規則與目標能引導他們逐步延長精神集中的時間，在參與 SEN 興趣班中自然地鍛鍊耐性。
2. 提升社交溝通技巧
SEN桌遊提供的輪流、協商與合作過程，正是練習人際互動的絕佳場景。社交能力較弱的學生能透過遊戲學習如何理解他人意圖，提升溝通技巧。
3. 情緒管理與抗逆力訓練
面對情緒管理挑戰，SEN桌遊中的成敗得失將會成為學生學習辨識及調節情緒的寶貴機會。學生在安全、有結構的互動中建立自信，學習面對輸贏與處理衝突。
桌遊教育教學理念：遊戲化學習與個別差異導向
我們深信，結合遊戲化學習與個別差異導向，能讓每位參加 SEN 興趣班的學生都能在適合自己的起點上進步。
- 遊戲化學習（Gamified Learning）：透過桌遊教育將枯燥的傳統訓練轉化為充滿動機的挑戰，讓學生在過程中，重複練習並內化成各項軟技能，提升學習興趣。
- 個別差異導向（Differentiated Instruction）：在 SEN 興趣班中，我們確保學生不會因劃一的標準而感到挫敗。導師會根據每位學員的特質，靈活調節遊戲難度，讓每個孩子都能在成功感中累積經驗。
- 專業觀察與調節：在進行 SEN 桌遊活動期間，導師會細心觀察學員的反應，即時調整互動方式及引導技巧，確保學習成效與情感接納並重。
特殊學習需要 (SEN) 課程
零至六歲是兒童發展的關鍵階段。若能及早識別孩子的特殊教育需要（SEN），並把握時機提供適切訓練，將對其成長帶來深遠而積極的影響。透過專為特殊學習需要（SEN）學生設計的桌上遊戲活動，有效促進專注力、社交能力與情緒管理的發展。我們結合遊戲化學習與個別差異導向的教學理念，讓學生在安全、有結構的互動中建立自信與表達能力，從遊戲中學習理解自己、與他人溝通合作。
對象：小學 / 中學 人數：6+ 節數：6+ 每節時數：1-1.5小時
